17- استراتيجية لعب الأدوار

اسـتــراتـيـجـيــة لـعــب الأدوار

 m51fz

تعتبر استراتيجية ( لعب الأدوار ) وما تتضمنه من ألعاب ومحاكاة من الأمور المألوفة عند الأطفال . فمن منا لا يلاحظ الأطفال وهم يتقمصون الشخصيات الحقيقية أو الكرتونية ويقومون بأدوار مشابهة لأدوارهم .. وهذا يؤكد لنا استعداد الأطفال على القيام بهذه الاستراتيجية بشكل رائع .. لذا فعلى معلم الصفوف الأولية الاستفادة من هذه الميزة لدى الأطفال ليعلمهم بطريقة لعب الأدوار . 

*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* 

تـعــريــف اســتـــراتــيـــجـــيــة لـعـــب الادوار 
هي خطة من خطط المحاكاة في موقف يشابه الموقف التعليمي ، حيث يتقمص التلميذ أحد الأدوار التي توجد في الموقف الواقعي ، ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دوره بأدوارهم وتعتبر هذه الطريقة ذات أثر فعال في مساعدة التلاميذ على فهم أنفسهم وفهم الآخرين ، وهي تتميز كذلك بأنها تخلق في الفصل تفاعلاً أكثر إيجابية وحيوية . *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*

مـمــيـــزات اســتـــراتـيــجــيــــة لـعــب الأدوار 
1- توفر فرص التعبير عن الذات وعن الانفعالات لدى التلاميذ .
2 – تزيد من اهتمام التلاميذ بموضوع الدرس المطروح ؛ حيث يمكن للمعلم أن يضمنها المادة العلمية الجديدة ، أو يقوم بتعزيز المادة العلمية المدروسة . 
3- تدرب التلاميذ على المناقشة وتعرف قواعدها وتشجعهم على الاتصال مع بعضهم البعض لتبادل المعلومات أو الاستفسار عنها .
4- توفر فرصة للمقارنة بين مشاعر وأفكار التلميذ ومشاعر وأفكار زملائه الآخرين .
5- تساعد في تعرف أساليب التفكير لدي التلاميذ .
6 – تكسب التلاميذ قيمًا واتجاهات وتعدل في سلوكياتهم ، وتساعدهم على حسن التصرف في مواقف معينة إذا وضعوا فيها .
7- تشجع روح التلقائية لدي التلاميذ ، حيث يكون الحوار خلالها تلقائيًا وطبيعيًا بين التلاميذ ، وبخاصة في مواقف الأدوار الحرة وغير المقيدة بنص أو حوار .
8- تنمي لدي التلاميذ القدرة على تقبل الآراء ، والبعد عن التعصب للرأي الواحد 
9- تقوي احساس التلاميذ بالآخرين ، ومراعاة مشاعرهم ، واحترام أفكارهم . *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*– 

كـيــف يــمــكــنــك تــفــعــيـــل اســتــراتــيــجـــيـــة لـعــب الأدوار؟ 
1- حدد مسبقًا المدة الزمنية التي سيستغرقها لعب الأدوار .
2- حدد مسبقًا المواد والخامات والوسائل المطلوبة لتنفيذ لعب الأدوار .
3- إعط التلاميذ الوقت الكاف لممارسة لعب الأدوار حسب طبيعة كل موقف 
4- لا تقاطع تلاميذك وهم يلعبون أدوارهم
5- قف في الخلفية أو اجلس مكان أحد التلاميذ في المقاعد الخلفية في أثناء قيام التلاميذ بلعب أدوارهم علانية أمام الفصل 
6- اتح لتلاميذك الفرصة لتقويم بعضهم البعض على أساس عمل الفريق وليس علي أساس فردي. . *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* 

ولـتــطــبـيــق الاســتــراتــيــجــيــة هـنــاك ثـلاث مـسـتـويـات نـوضــحــهــا كـمــا يــلــي 
المستوي الأول : يتخيل المتعلم نفسه مكان أحد الشخصيات في أحد المواقف مما يتيح له أن يعبر عن أحاسيسه كما يراها هو. 
المستوي الثاني : أن يقوم المتعلمين بتمثيل موقف تعليمي حيث توزع الأدوار عليهم ثم يستعدون له ويقوموا بتأديته . 
المستوي الثالث : قيام المتعلمين بتمثيل مشهد يعبر عن حياة أفراد أو أسر في مجتمعات مختلفة
Advertisements

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s